書法課火了，孩子寫字差家長急了！

2020-11-02 14:34:02 來源:墨一書法

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經(jīng)營范圍：書法
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近年

隨著國家政策的扶持

2020年秋季起

書法課將在學校教育中

扮演著越來越重要的角色

教育部印發(fā)實施

《義務(wù)教育學校管理標準》

明確提出要求

積極開展中華傳統(tǒng)文化教育

按照國家要求開齊開足

音樂、美術(shù)課

開設(shè)書法課

每個學生至少學習掌握一項藝術(shù)特長

按照國家要求開齊開足音樂、美術(shù)課，開設(shè)書法課。利用當?shù)亟逃Y源，開發(fā)具有民族、地域特色的藝術(shù)教育選修課程，培養(yǎng)學生藝術(shù)愛好，讓每個學生至少學習掌握一項藝術(shù)特長。

配備藝術(shù)教師、藝術(shù)教室

按照國家課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學校班級數(shù)配備藝術(shù)教師，設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動室，并按照國家標準配備藝術(shù)課程教學和藝術(shù)活動器材，滿足藝術(shù)教育基本需求。

提升教師普通話水平，規(guī)范漢字書寫

推動教師閱讀工作，引導教師學習經(jīng)典，加強教師教育技能和教學基本功訓練，提升教師普通話水平，規(guī)范漢字書寫，增強學科教學能力。

1、嚴格落實書法課！

2019年7月，印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。明確指出，增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學生學會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。引導學生了解世界藝術(shù)，增強文化理解。從國家高層，要求嚴格落實書法課程，實屬罕見！

2、教育部：“軟任務(wù)”變成“硬指標”

2020年全國教育工作會議上，教育部提出：美育納入督導評估和考核體系，從“軟任務(wù)”成為“硬指標”。而在美育中，書法顯得尤其重要！

此外，近幾年教育部對“書法進課堂”也是采取了相應(yīng)的措施。

2013年，教育部開始在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系；

2014年年底教育部出臺了《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》，文件對學生的綜合素質(zhì)評價做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5項，其中“藝術(shù)素養(yǎng)”包括書法；

2015年，教育部開始試點實施《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，規(guī)定“書法特長生加10分”；

2018年，教育部在《關(guān)于做好2018年中小學幼兒園，學生暑期有關(guān)工作的通知》中強調(diào)：鼓勵學生積極參與各類文化藝術(shù)（繪畫、書法）教育活動；

2019年教育部官網(wǎng)發(fā)布“教育部對十三屆全國人大一次會議第7496號建議的答復(fù)”，對于“讓書法納入中高考評價體系”的問題，教育部在答復(fù)中提到，將書法納入中考高考體系，對于切實推進中小學生書法教育進課堂有直接推動作用。

3、北京：書法納入中考語文考查范圍

2019年1月17日，2019年北京市中考《考試說明》發(fā)布，突出對中華傳統(tǒng)文化和法治的考查，其中書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。

4、上海：寫字等級考試開考

此前，上海要求中小學生必須參加寫字等級考試，超過21萬學生參加考試。其中，五年級學生參加一級考試、九年級學生參加二級考試?？荚嚦煽兏鶕?jù)優(yōu)、合格、不合格三個等級記入《學生成長記錄冊》，成績不合格者，需重新參加補考。說明了漢字書寫的重要性。

一些書法培訓機構(gòu)的老師說，為了應(yīng)對突如其來寫字等級考試，有不少家長臨時送孩子來學習書法。有家長說，只要能讓我家孩子寫好字，不管花多少錢我也愿意！但寫一手好字，確實不是短時間就能做到的。畢竟書法是需要功夫的，提倡速成的培訓班，正是抓住了家長病急亂投醫(yī)的心態(tài)，漫天要價，卻不見成果?？磥?，學書法還是要趁早！臨時抱佛腳，不靠譜！